建设完全的学校心理健康教育工作体系  

作　　者：刘衍玲 刘鑫 郭成 卢志 

机构地区：[1]西南大学心理学部心理健康教育研究中心 [2]四川省教育科学研究院德育心理教育研究所

出　　处：《中国德育》2024年第21期16-20,共5页Moral Education China

基　　金：2022年度四川省教育科研重大课题“DFM视域下中小学心理健康服务体系建设研究”(SCJG22A004)研究成果。

摘　　要：学校根据心理健康双因素模型建设完全心理健康教育工作体系,不仅能满足健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置在内的“四位一体”心理健康教育工作体系建设的要求,更能全面提升学生的整体心理健康水平。“健康教育”可以通过校园文化浸润心理健康教育、心理社团活动丰富心理健康教育以及心理课程推动心理健康教育来落实;“监测预警”需要开发与应用评估工具,确定预警机制;“咨询服务”要同时关注学生的心理问题和积极心理品质,从个性化咨询服务、多渠道咨询服务两个方面进行建设;“干预处置”要根据学生心理健康状况进行多层次、精准化干预,还应建立规范化的危机干预流程,并通过整合校内外资源实现联动支持。

关 键 词：心理健康双因素模型 健康教育 监测预警 咨询服务 干预处置 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]