行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育的现状与均等化对策  

作　　者：张曼[1] 邓佳[1] 凌天 

机构地区：[1]浙江中医药大学图书馆

出　　处：《传播与版权》2024年第23期71-74,共4页

基　　金：浙江省妇女研究会课题“浙江城乡儿童数字素养教育现状及均等化对策研究”(项目编号:202327);浙江中医药大学校级科研项目“浙江省高校大学生中医药文化素养现状调研与培育路径研究”(项目编号:2022JKZZW09)。

摘　　要：文章立足行动者网络理论,探讨城乡儿童数字素养教育均等化的理论分析框架,分析城乡儿童数字素养教育的现状,并提出行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育均等化对策。在行动者网络视角下,城乡儿童数字素养教育均等化要统合价值目标与提升多元教育主体服务能力相结合,整合教育资源与明确多元教育主体行为边界相结合,聚合教育功能与健全多元教育主体沟通协作机制相结合。

关 键 词：行动者网络 儿童 数字素养教育 均等化 

分 类 号：G252.7[文化科学—图书馆学]