“双减”背景下初中数学课后作业设计探索——以三角形内角和定理及其推论的习题为例  

作　　者：蔡丹丹[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市虹桥二中

出　　处：《求知导刊》2024年第32期86-88,112,共4页

摘　　要：“双减”背景下,提高作业质量成为“减负增效”的关键环节之一。教师作为作业设计的主导者,要提升作业的有效性。通过三角形内角和定理及其推论的课后习题,阐释教师应该基于学生学业水平差异设计递进的、多元的课后习题,以引导学生深度理解和准确应用数学概念,巩固和迁移数学方法,建立和归纳数学模型,促进学生数学思维能力的发展。

关 键 词：“双减” 初中数学 作业设计 数学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]