“三全育人”理念下大学英语课程思政的价值和实施策略  

作　　者：颜李萍[1,2] 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000 [2]乐山师范学院高校省级课程思政教研中心,四川乐山614000

出　　处：《海外英语》2024年第21期157-159,共3页Overseas English

基　　金：乐山师范学院“课程思政”示范课程“大学英语1-2”;乐山师范学院“课程思政”类教改项目“社会主义核心价值观引领下的大学英语‘三全育人’教学体系建设与研究”(编号:JG2021-YB-44);乐山师范学院思想政治教育研究中心重点项目“大学英语课程思政团队建设研究”(编号:SZZX202201);乐山师范学院高校省级课程思政教育研究示范中心重点项目“大学英语课程思政教学资源库建设研究”(编号:SJZX202305);中共四川省委教育工作委员会“三全育人”综合改革试点院(系)项目“树立四种思维,构建‘三全育人’一体化工作体系建设试点研究”成果。

摘　　要：“三全育人”旨在通过各种路径和渠道实现全员全程全方位育人,课程思政是完成“三全育人”目标、落实立德树人根本任务的战略举措。大学英语是高等学校的一门通识必修课程,课时多、跨度大、覆盖面广。大学英语课程思政是落实立德树人根本任务的必然要求。在“三全育人”理念下,大学英语课程思政要始终坚持“全员全程全方位”,发挥大学英语教师的集体智慧,增强课程思政育人意识,提高课程思政育人能力,精心重构教学内容,巧谋教学设计,优化教学评测,不断改善育人模式,才能实现大学英语课程思政可持续发展,逐步形成育人新成效。

关 键 词：三全育人 大学英语 课程思政 价值 实施策略 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]