认知图式教育结合艺术疗法对急性心肌梗死患者的影响  

作　　者：潘寿玲 董露 张守梅 徐玲 

机构地区：[1]江苏省高邮市人民医院心血管内科,高邮225600

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2024年第12期74-78,共5页Modern Nurse

摘　　要：目的探讨认知图式教育结合艺术疗法在急性心肌梗死患者护理中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2021年1月-2023年1月江苏省高邮市某三级综合医院心血管内科收治的118例急性心肌梗死患者作为研究对象,将2021年1月-2022年1月收治的59例患者设为对照组,将2022年1月-2023年1月收治的59例患者设为观察组。对照组采取常规护理模式,观察组采取认知图式教育结合艺术疗法模式,采用恐惧疾病进展简化量表、一般自我效能感量表、医学应对方式问卷,评估并比较两组患者恐惧疾病进展程度、自我效能感水平及应对方式的变化。结果干预后,观察组患者的恐惧疾病进展简化量表总分及各维度得分均显著低于对照组(P<0.05);一般自我效能感量表评分显著高于对照组(P<0.05);医学应对方式问卷的屈服、回避维度评分明显低于对照组(P<0.05),面对维度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论认知图式教育结合艺术疗法模式相比于常规护理模式,在改善急性心肌梗死患者恐惧疾病进展、自我效能感和应对方式等方面具有更为明显的优势。

关 键 词：认知图式教育 艺术疗法 急性心肌梗死 恐惧疾病进展 自我效能 应对方式 

分 类 号：R473.5[医药卫生—护理学]