结构化社交技能训练在儿童孤独症中的应用研究  

Application Research of Structured Social Skills Training in Children with Autism

作　　者：杨素娥[1] 董玉红[1] 张怡妍 徐玄玄[1] YANG Su'e;DONG Yuhong;ZHANG Yiyan;XU Xuanxuan

机构地区：[1]三门峡市中心医院河南省语言康复医学重点实验室,河南三门峡472400

出　　处：《山西卫生健康职业学院学报》2024年第5期10-12,共3页Journal of shanxi health vocational college

基　　金：2022年度三门峡市科技攻关计划项目(2022002059)。

摘　　要：目的:研究结构化社交技能训练在儿童孤独症中的应用效果。方法:选取126例孤独症儿童的诊疗情况,分别选取对照组、研究组各63例展开研究。对照组儿童给予常规训练,研究组儿童给予结构化社交技能训练,2组均训练24周后,采用孤独症治疗评估表(ATEC)分别评估2组的症状变化的程度(语言、社交、感知觉及行为)。结果:2组训练前的ATEC各项评分差异无统计学意义(P>0.05);训练后,2组的ATEC各项评分均显著降低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:结构化社交技能训练在儿童孤独症中的应用研究效果显著,能够有效地提升儿童的技能训练效果,降低不恰当行为的发生。

关 键 词：孤独症 社交技能训练 孤独症治疗评估量表 

分 类 号：R725[医药卫生—儿科]