青年班主任专业化成长路径与策略  

作　　者：刘晓明[1] 

机构地区：[1]东北师范大学心理健康教育研究中

出　　处：《班主任》2024年第12期5-8,共4页

基　　金：2024年国家精神卫生与心理健康防治中心立项课题“基于中国文化的东方心理咨询模式研究”阶段性成果。

摘　　要：在探讨班主任专业成长时,我们常面临一种观点,即认为这一议题尚显超前。这源于我国班主任尚未完全实现专职化,与专业化的标准尚有差距。目前,中小学班主任大多由科任教师兼任,其主要工作重心仍在学科教学上,班主任职责往往被视为附加任务。他们将学科教学视为“主业”,班主任工作则多为“副业”。

关 键 词：中小学班主任 科任教师 专业化成长 青年班主任 班主任职责 班主任工作 专职化 学科教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]