运用课程体系思维建课的教学设计分析——以《经济史》课程为例  

作　　者：李静[1] 关海玲[1] 段志鹏 李涛[1] 杜晓英[1] 李娜 

机构地区：[1]太原科技大学经济与管理学院,山西太原030024 [2]太原学院管理系,山西太原030032

出　　处：《经济师》2024年第12期220-222,225,共4页

基　　金：太原科技大学教学改革创新项目(项目编号JG202217);太原学院教学改革创新项目(项目编号:jg202240);山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号:J20221213);山西省高等学校教学改革创新项目(项目编号:J20220718)。

摘　　要：教学理论在教学过程中得到充分的发挥,尤其是教学理念与课程体系思维的有机融合,能够做到教学理论与实践相结合,以学生为中心,使教学内容更加易于理解,便于识记。文章通过学科结构课程理念的内涵,结合《经济史》课程的历时性和共时性特点,建设《经济史》课程的动态“T”型结构的组织结构,以及3T模式的实质结构和句法结构,做到教学理论在教学设计上的科学应用,能培养学生的主动学习和探索知识的能力,鼓励学生独立思考,促进学生综合素质全面提升。

关 键 词：学科结构课程理论 动态“T”型结构 3T模式 

分 类 号：F240[经济管理—劳动经济]