具身叙事介入视觉设计基础教学研究——以设计基础教学中的表演课为例  

作　　者：蔡燕 

机构地区：[1]广州美术学院视觉艺术设计学院,广东广州510261

出　　处：《艺术教育》2024年第12期242-245,共4页Art Education

摘　　要：文章提出了基于具身叙事理论与视觉设计基础融合研究的创新教学模式,通过表演课可以有效地帮助学生拓展具身思维,更深层次地了解设计统筹的基础场景与需求,一方面通过代入式观察体验具身叙事的方法,另一方面发挥专业特长,体现了具身交互参与设计统筹前期的作用与优势。课程聚焦于具身叙事的核心——身体觉察,以角色扮演为线索进行点到线、线到面、面到空间的全方位叙事认知与体验式探索,在多角色沟通中提升洞察力、同理心与想象力,在智能化的设计环境下培养学生更加全面的系统化设计思维。

关 键 词：具身叙事 表演基础 设计基础 设计统筹 

分 类 号：J5[艺术—艺术设计]