高校学生对创新创业教育全过程的评价研究——基于幸福感和国家认同感的调节作用  

作　　者：蔡国英[1] 

机构地区：[1]兰州城市学院经济管理学院,甘肃兰州730070

出　　处：《西部素质教育》2024年第24期28-31,共4页Western China Quality Education

基　　金：2023年度甘肃省教育厅高等学校青年博士支持项目阶段性成果(编号:2023QB-061);2023年度兰州市哲学社会科学规划项目资助(编号:23-B67);2023年甘肃省基础研究计划——软科学专项资助(编号:23JRZA479);甘肃省高等学校省级社会实践一流课程项目资助(编号:SJYLKC2022738)。

摘　　要：文章首先分析了高校创新创业教育与幸福感和国家认同感的关系,然后基于高校学生的感知视角,从幸福感和国家认同感的调节作用出发,构建高校创新创业教育全过程评价理论模型,最后运用问卷调查法,实证分析了高校学生对创新创业教育全过程的评价,结果发现,第一,高校学生对创新创业教育前置条件的评价存在显著差异,但整体趋势良好;第二,高校学生对创新创业教育自身条件的评价整体持满意态度,非常认可高校创新创业教育自身的整体质量和指导服务,但还需要进一步促进高校创新创业教育自身的融合发展;第三,高校学生对创新创业教育终极目标的评价整体持满意态度,尤其是对高校创新创业教育带来的就业机会增加、综合素养提升、幸福满意度等方面持满意态度。

关 键 词：创新创业教育 幸福感 国家认同感 高校学生 

分 类 号：G642.475[文化科学—高等教育学]