基于一致性建构原则的课程思政建设路径研究——以枪弹痕迹学为例  

作　　者：夏婵娟 岳光辉[1] 辛翠[1] 

机构地区：[1]湖南警察学院刑事科学技术系,湖南长沙410138

出　　处：《教育观察》2024年第31期102-105,共4页

基　　金：2022年湖南省教育厅教改重点项目“‘新工科’背景下公安院校痕迹学课程群课程思政建设路径的研究”(HNJG-2022-0361);湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题“大数据背景下湖南刑技专业‘智慧新刑技’建设路径研究”(ND231983)。

摘　　要：围绕公安院校的人才培养目标,基于一致性建构原则,对枪弹痕迹学课程进行课程思政教学改革,有利于促进该课程思政效果的提升。一致性建构理论是以学生为中心的课程设计方法,强调教师在教学设计中需首先确定学习目标的核心地位,设计的学习目标与课程活动、学习测评、教学材料和教学技术一致,从而保证学习目标的达成。枪弹痕迹学课程思政教学设计将一致性建构原则融入整体建设框架,教师可通过分析思政学情、拟定教学目标、挖掘思政素材、凝炼思政元素、思政有机融入、思政成效评价六个环节进行课程教学设计,使思政评价结果更加科学可测,有效提高思政目标的达成度及课程思政建设效果。

关 键 词：一致性建构 课程思政 枪弹痕迹学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]