人工智能时代“现代教育技术”公共课建设:价值取向与进路选择  

Construction of Public Courses on“Modern Educational Technology”in the Age of Artificial Intelligence:Value Orientation and Path Selection

作　　者：赵磊磊 刘睿 王柠慧 ZHAO Lei-lei;LIU Rui;WANG Ning-hui

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《甘肃开放大学学报》2024年第6期82-88,共7页Journal of Gansu Open University

基　　金：教育部教育管理信息中心委托课题“数字化背景下国外学分互认机制及数据库建设研究”(MOE-CIEM-20240015)。

摘　　要：鉴于社会对技术创新人才的迫切需求,“现代教育技术”公共课的建设必须紧跟时代步伐,实现教育理念与实践的同步革新。本文从教育目标和实施两个维度深入探讨了“现代教育技术”公共课的价值取向,强调时代契合与学生主体性的双重原则,并提出通过教学资源、环境和模式的创新来推动教育生态的构建。针对当前教育实践中的教材内容滞后、课程目标与社会人才需求错位、教育场域单一化以及成果评价静态化等问题,提出开发“活页教材”为教材注入活力,推动“学科交融”的课程体系建设,实施“场域浸润”的教育技术情景教学,构建“增值性”的动态评价机制等进路,以期为“现代教育技术”公共课的建设提供明晰的指导方向和实践框架。

关 键 词：人工智能时代 现代教育技术 公共课建设 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]