科学试题中视觉认知技能表征工具的评介与应用  

作　　者：雷婷 陈博 

机构地区：[1]南通大学教师教育学院,江苏南通226019 [2]南通大学化学化工学院,江苏南通226019

出　　处：《化学教与学》2024年第21期39-44,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向跨学科实践的理科课程内容转化机制研究”(B-b/2024/01/195)的阶段性研究成果。

摘　　要：在中学教育阶段,学生科学视觉素养的考查主要借助视觉试题。检验不同水平的视觉认知技能在科学视觉试题中的表征情况逐渐成为一个有价值和需要关注的研究议题。本文详细评介了Arneson和Offerdahl所构建的视觉认知技能表征工具,包含记忆、理解、应用、分析、评估和创造六个维度,并应用该工具对我国2022—2024年北京化学高考试题展开试验性研究。

关 键 词：科学视觉素养 视觉认知技能 化学高考 视觉试题 分析工具 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]