教育、科技、人才良性循环赋能新质生产力发展:内在机理、现实困境与实现路径  

作　　者：时家贤[1] 姜雨晴 

机构地区：[1]辽宁大学,110036 [2]辽宁大学马克思主义学院,110036

出　　处：《中共杭州市委党校学报》2024年第6期24-32,共9页Journal of the Party School of CPC Hangzhou

基　　金：辽宁省社会科学规划基金资助重大项目“马克思恩格斯关于资本的论述及中国特色社会主义创新实践研究”(L23ZD018)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育、科技、人才互为供给侧之补充、需求侧之支撑。教育、科技、人才良性循环为新质生产力发展涵养高水平人才资源、培育科技创新动能、提供高水平教育保障。当前,我国教育、科技、人才良性循环赋能新质生产力发展仍存在现实困境,具体表现为教育、科技、人才良性循环赋能新质生产力发展的价值理念有待塑造,制度体系尚待完善,相关机制仍需畅通。因此,势必要通过摒弃落后价值理念、破除制度体系藩篱、畅通相关机制运作以打通教育、科技、人才良性循环的堵点卡点,更高水平地赋能新质生产力发展。

关 键 词：教育科技人才 良性循环 新质生产力 中国式现代化 

分 类 号：D60[政治法律—政治学]