碎片化时代的科学传播:基于有限容量模型的分析  

作　　者：杨向晖 

机构地区：[1]北京外国语大学国际新闻与传播学院

出　　处：《科技传播》2024年第24期29-32,共4页Public Communication of Science & Technology

基　　金：北京外国语大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“美国智库海外机构的传播参与研究”(项目编号:2023JX052)的研究成果。

摘　　要：分析知识碎片化对科学传播效果的影响,为构建适应数字时代的科学传播体系提供理论基础。以有限容量模型为核心框架,结合相关认知理论,从时长限制、视听结合和情感刺激三个维度分析短视频科普内容特征及其对科学传播效果的影响。研究揭示了短视频科普传播的双面性。知识碎片化提高了科学知识的可及性,但挑战了系统性知识构建。该发现凸显了短视频科普在认知资源利用、情感设计和知识整合方面的潜力与风险,为优化新媒体环境下的科学传播策略提供了理论依据。研究建议未来短视频科普应创新内容设计,平衡碎片化优势与系统化理解的需求。

关 键 词：有限容量模型 短视频 科学传播 知识碎片化 认知资源 

分 类 号：G2[文化科学]