新质生产力时代:人工智能专业教育模式创新与实践探索  

作　　者：窦永江 黄全振[1] 陈德利 程宽 谢佳成 

机构地区：[1]河南工程学院,河南郑州450000

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第34期124-126,133,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：河南省教育厅2023年高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)《电子信息类研究生校企双赋能协同培养模式研究》(2023SJGLX361Y);河南省教育厅2023年教育科学规划项目《电子信息类大学生创新创业能力培养研究》(2023YB0270)。

摘　　要：新质生产力是推动经济高质量发展和社会可持续发展的关键驱动力,其影响延伸至各个领域,尤其是教育领域,促使教育模式向更加先进和灵活的方向转变。本文以新质生产力为背景,聚焦人工智能专业教育的模式创新与实践探索,探讨了大数据分析、自适应学习系统和虚拟实验平台等智能化教育技术在人工智能教育中的应用。这些技术显著提升了教学效率与效果,并提供了个性化和精准化的教育服务。进一步分析了跨学科合作与实践导向教学在人工智能教育中的应用,强调这些模式能够整合多学科知识,提升学生的综合能力与创新能力,同时增强学生的就业竞争力。智能化教育技术与跨学科合作的深度融合,将推动教育模式的持续创新,为培养具备高素质与实践能力的人工智能人才奠定基础,并为未来教育发展提供理论支持与实践指导。

关 键 词：新质生产力 智能化教育技术 跨学科合作 实践导向教学 人工智能教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]