共情视域下国际中文教育讲好中国故事的实践遵循  

Telling Chinese stories in international Chinese education on the basis of empathy

作　　者：刘洁 朱国龙[3] LIU Jie;ZHU Guolong

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]成都信息工程大学文化艺术学院,四川成都610103 [3]成都信息工程大学马克思主义学院,四川成都610225

出　　处：《武汉科技大学学报(社会科学版)》2025年第1期108-116,共9页Journal of Wuhan University of Science and Technology:Social Science Edition

基　　金：教育部中外语言交流合作中心项目“中泰高校合作共建中文专业现状及发展路径研究”(23YH61C)。

摘　　要：中国故事在跨越本土走向国际社会时,存在因故事内容个性十足而共性不足、话语体系缺乏世界性表达、叙事策略机械僵硬等原因而导致“水土不服”,在国际社会遭遇“失语”“尬聊”的传播困境。在国际中文教育事业的推广中,讲好中国故事既是传播好中国声音、展现可信可爱可敬中国形象的重要任务,也是沟通异域人群情感、增进价值认同、提升中文国际传播效能的重要利器,还是深化学科发展、促进国际中文教育事业提质增效的重要途径。寻求情感共鸣、创建融通话语和构建文化共生体成为当下发出中国强音、扩大中国话语权的现实需求。因此,在中国故事的遴选上,需从宏观、中观和微观三个叙事视角出发,基于共情共鸣共赢的目的,追求故事意蕴的共通化、民生化、具体化;在中国故事的讲述方式上,需从听者出发,注重柔性浸润,在文化互鉴中从感动上升到互动,用真情讲好国际中文故事,用真情构建“情感共同体”。

关 键 词：国际中文教育 中国故事 共情叙事 柔性讲解 情感沟通 

分 类 号：G125[文化科学]