新质教学力:发展新质生产力要求下高校教师专业发展新的增长点  

作　　者：段俊霞 

机构地区：[1]韩山师范学院马克思主义学院,广东潮州521000 [2]韩山师范学院粤东高校思政课协同创新中心,广东潮州521000

出　　处：《教育评论》2025年第1期94-103,共10页Education Review

基　　金：2023年韩山师范学院博士教授启动项目“TPACK视域下高校思政课教师信息化教学能力提升研究”(QD202312)。

摘　　要：新质教学力是高校教师为顺应新质生产力发展必须与时俱进形成的一种新能力,主要包括新质内容知识、新质教学知识与技能以及新质教学情感、态度价值观三部分。高校教师的已有教学能力及既有专业发展模式与当前新质教学力的新特点之间存在诸多矛盾。相关教育部门应为高校教师创造跨学科的学习条件和交流机会,促推高校教师跨学科专业发展;应补牢职前教师教育,推进高校教师教育一体化发展;应从教师专业发展活动端入手进行供给侧结构性改革,借鉴分众教育理论,实施分众化高校教师数字化教育研训;应重点加强后喻文化打造,同时通过“三喻并举”的教师专业发展文化建设助推高校教师新质教学力的提升。

关 键 词：新质教学力 新质生产力 教师专业发展 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]