中国古代书院育人传统在现代大学的创新性发展——以嵩阳书院为例  

作　　者：杨超[1] 耿知音 

机构地区：[1]郑州大学哲学学院,郑州450001

出　　处：《教育评论》2025年第1期104-112,共9页Education Review

基　　金：2022年国家社科基金青年项目“清代礼学与理学的互通性研究”(22CZX032);2024年郑州大学教育教学改革研究与实践项目“借鉴嵩阳书院教育理念的本科人才培养模式创新与实践”(2024ZZUJGXM146);2024年郑州大学研究生课程思政示范课程项目“中国哲学专题研究”(ZZUYJS2024KC08)。

摘　　要：清末以降,在西方文明冲击之下,难以适应当时社会变革需求的书院制度被新式学校制度全面取代,现代大学的教育方法、教育内容与传统书院的教育理念由此割裂。此种割裂,在迅速打破中国传统僵化的教育体制、促进中国教育近代化和普及化进程的同时,带来诸多“过”和“不及”的教育困境:在教育宗旨上,重功利;在教育方法上,不知礼;在培养目标上,缺乏拔尖人才的养成;在师生关系上,师道尊严淡化。嵩阳书院经历了千年发展,曾培养了众多出色的人才,并形成了“执两用中”的优良育人传统,具体包括“尊德性”和“道问学”合一的教育宗旨、“理”与“礼”同构的教育方法、“独善”和“兼济”并重的培养目标、“尊师”与“重道”相统一的师生关系。因此,汲取嵩阳书院“执两用中”育人传统的思想资源,有助于实现此种传统的创新性发展。

关 键 词：嵩阳书院 育人传统 现代大学 创新性发展 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]