少数民族地区如何有效管理高中心理课堂——治疗联盟在心理课堂中的应用  

作　　者：于艳丽 

机构地区：[1]海南省昌江黎族自治县昌江中学,昌江572700

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第4期30-33,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：随着国家对中小学心理健康教育的重视程度不断提高,许多经济和教育水平不发达地区也在逐步开展心理健康教育工作。海南省黎族地区学校的心理健康教育学科建设薄弱,学生的汉语表达能力普遍较差。一方面,在工作中发现学生因为缺乏心理健康知识而面临心理困扰;另一方面,在心理课上发现部分学生课堂参与度不高、随意离开座位、学习其他科目等行为表现较普遍。基于以上情况,心理教师结合实际教学工作,在治疗联盟理念的指导下,围绕在学科建设薄弱、教育发展水平相对落后的海南省少数民族聚居地,思考如何在心理课上建立并强化师生治疗联盟,分析心理课现状的可能原因,并总结过往实践经验以实现对心理课堂的有效管理,确保学生能够利用课上所学的知识解决现实生活中遇到的问题,并发展自身的人格和能力。

关 键 词：治疗联盟 少数民族地区 课堂管理 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]