运用积极心理暗示策略提升小学英语教学成效例谈  

作　　者：朱玉虹 

机构地区：[1]浙江省浦江县郑家坞镇中心小学,金华322206

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第5期70-72,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：当前,小学英语教学中存在兴趣上的两极分化、学生被动接受知识、教学评价死板使学生产生挫败感等问题。实践表明,积极心理暗示策略应用于小学英语教学,可有效改善上述问题。教师可通过语言、情境、榜样等多种方式进行积极心理暗示,为学生创设积极、生动的英语学习环境,激发学生英语学习的动力,增强学习效果,培养良好的学习品质。

关 键 词：积极心理暗示 语言暗示 情境暗示 榜样暗示 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]