论新时代高等院校教育中的工匠精神培育途径  

作　　者：孙桂凯[1,2,3] 颜显能 于钟凌[4] 陈立华 莫崇勋[1,2,3] 邵宇杰[1,2,3] 黄俊期[1,2,3] 

机构地区：[1]广西大学土木建筑工程学院,广西南宁530004 [2]工程防灾与结构安全教育部重点实验室,广西南宁530004 [3]广西壮族自治区岩溶区水安全与智慧调控工程研究中心,广西南宁530004 [4]柳州铁道职业技术学院,广西柳州545616

出　　处：《大学教育》2025年第1期37-43,共7页University Education

基　　金：国家社会科学基金项目“新中国70年价值观教育的历史演进及经验研究”(19XKS);2021年广西教育科学规划课题“工匠精神融入课程思政的理论创新与实践研究”(2021C374);2023年水利高等教育教学改革项目“‘事理德人’四维递进式专业课程思政教学改革与实践”(2023SLGJ28);2023年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于新工科与OBE理念融合的水利水电工程课程体系探索与实践”(2023JGA117);广西高等教育教学改革工程项目“产教融合应用性课程开放式教学模式研究与实践”(2019JGA103)。

摘　　要：新时代对我国高等教育提出了新的要求。高等院校作为高等教育的主阵地,要加快发展新质生产力,继承中国传统工匠精神,借鉴西方社会工匠精神的合理内核,凝练新时代工匠精神概念应有的内涵,推进“三全育人”,发挥高校课程思政主渠道作用,密切与社会和企业的联系,在多途径多渠道培养学生掌握专业技术技能的同时,培养其新时代职业道德素养,把工匠精神融入国家和民族的复兴事业,以实现专业技能学习、适应社会发展和个人职业发展的统一。

关 键 词：新时代 工匠精神 课程思政 新质生产力 高等教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]