改良的Peyton四步教学法在血管外科超声诊断与治疗教学中的应用  

Application of Improved Peyton Four-Step Teaching Method in Teaching Ultrasound Diagnosis and Treatment in Vascular Surgery

作　　者：王沫 舒畅[1] 卢朋 王暾[1] 黎明[1] WANG Mo;SHU Chang;LU Peng;WANG Tun;LI Ming

机构地区：[1]中南大学湘雅二医院血管外科,湖南长沙410011

出　　处：《继续医学教育》2024年第12期91-94,共4页Continuing Medical Education

基　　金：2022年中南大学研究生教育教学改革项目(2022JGB071)。

摘　　要：目的探索改良的Peyton四步教学法用于提升血管外科超声诊断与治疗教学的效果与可行性。方法选取2022年5月至2023年5月在中南大学湘雅二医院血管外科工作的临床型研究生共24名作为研究对象,随机分为对照组(n=12)和试验组(n=12),以下肢静脉超声诊断与治疗为教学内容,分别采用传统教学法和改良的Peyton四步教学法学习,比较2组的考核成绩和满意度调查。结果试验组的考核总成绩为(88.2±4.3)分,高于对照组的总成绩(84.8±3.5)分,差异有统计学意义(P<0.05);且试验组在临床操作技能和专业理论知识2个考核项目中的单项得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生满意度调查结果提示试验组在“提高学习效率”“激发临床兴趣”“注重人文关怀”3个方面得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良的Peyton四步教学法用于血管外科超声诊断与治疗的教学中能够帮助学生更高效的掌握与血管外科相关的超声技术,也得到了学生的认可。

关 键 词：改良的Peyton四步教学法 血管超声技术 超声诊断与治疗 血管外科 下肢静脉疾病 专科研究生 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]