具身认知理论视域下现场教学的现实困境与优化策略  

Realistic Dilemmas and Optimization Strategies of On-site Teaching from the Perspective of Embodied Cognition Theory

作　　者：林崛翃 LIN Jue-hong

机构地区：[1]中共福州市台江区委党校,福建福州350004

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第12期114-117,共4页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：具身认知理论强调认知的展开与发生是在身体、心智以及环境构成的系统中,通过自组织生成并涌现.当前,现场教学在组织实施、场景体验、教学手段上还较为单一,影响了学员对问题的探究和吸纳.构筑多元化教学场景、打造沉浸式体验课堂、培养互动型教师,有助于形成多边互动、探索交流的动态式教学,使教学理论和具体实践有机融合,推动党校教学工作高质量发展.

关 键 词：具身认知理论 具身性教学 现场教学 党校教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]