基于AHP的高职教育教学过程中学生全面发展测评模型研究  

作　　者：罗雯 

机构地区：[1]贵州装备制造职业学院建筑工程系,贵州清镇551400

出　　处：《学周刊》2025年第7期65-68,共4页Learning Weekly

基　　金：贵州装备制造职业学院2022年度“忠诚工匠”文化研究院专项院级科研项目“‘忠诚工匠’文化视域下高职学生全面发展测评模型研究”,项目编号:ZBKY2023-Z003。

摘　　要：2018年召开的全国教育大会深刻分析了教育工作面临的新形势新任务,为高校培养人才指明了方向和道路。职业教育作为国家教育事业的关键构成,承载着培养具备高素质和高技能人才的重要使命。在高职院校教育教学过程中,除了培养学生从事某种职业所需的技术技能、专业知识外,对学生进行德智体美劳全方位的培养也是高职院校教育教学的出发点和落脚点。高职院校学生全面发展测评模型的构建是解决学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等一系列问题的有效途径。文章立足于高职院校教育教学现状,利用AHP(层次分析法)对学生全面发展进行分析研究,针对学生德智体美劳全面发展,探寻出科学合理的测评模型,为高职院校人才培养、教育教学的不断完善提供科学支撑和理论依据。

关 键 词：高职教育教学 AHP 学生全面发展 测评模型 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]