学共体模式下高中语文和谐课堂的构建——以《祝福》为例  

作　　者：李秋华 

机构地区：[1]江苏省宝应县氾水高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2025年第1期20-30,共11页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期(2021年度)立项课题“高中高质量的课堂教学模式研究”(课题编号:2021JY14-L185)研究成果。

摘　　要：学共体,即学习共同体,是一种以合作、互助和共享为核心的学习集体。在学共体内,每名学生都能找到自己的位置,他们以自主、协同的方式学习,通过平等沟通机制,共同对学习资料进行学习、探究与分享,实现每一位学生都能进入真思维、真探讨的深度学习。学共体的核心价值就是让学生成为学习的主人,由被动学习者转变为主动探究者,从而使学生的关键能力和核心素养获得提升。在课堂中打造学共体教学模式,可以促使教学形式更科学、更恰当,充分发挥学生在学习中的主体作用,提高课堂教学成效。同时,学共体教学模式有助于构建和谐课堂,让学生在轻松、愉悦、包容和积极向上的氛围里学习,实现学生积极思维、自主学习和创新发展的教学目标。

关 键 词：学共体 和谐课堂 《祝福》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]