探讨混合式多元评价模式在外科实训教学中的应用  

作　　者：胡海英 杨琴珍 张小敏 梁康容 

机构地区：[1]湛江中医学校,广东湛江524000

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第9期151-154,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“混合式多元评价模式在护理实训课程中的探究与运用”(项目编号:2023YQJK569)。

摘　　要：目的:探讨融合混合式多元评价模式的教学方式在中职外科护理实训教学中的应用效果。方法:选取湛江中医学校2021级中职护理专业两个班级的学生,一个班为试验组(50人),另一个班为对照组(51人)。在外科护理实训课教学中,试验组采用融合混合式多元评价模式的教学方法,对照组则采用传统的教学方式和评价模式。待课程结束后,通过期末统一考核,比较两组学生的实训成绩,并以问卷调查的方式对比两组学生对教学方法、评价模式的满意度。结果:试验组学生的外科护理实训课程考核成绩高于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05)。满意度调查问卷结果显示,试验组学生认为融合混合式多元评价模式的教学方法更有利于掌握教学内容,总体学习效果满意度为94%(47/50)。结论:混合式多元评价模式在外科护理实训教学中的应用关注学生的学习过程,有助于培养学生的临床思维能力,提高学生的学习效果。

关 键 词：中职护理学生 混合式多元评价模式 外科护理实训 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]