新工科背景下理工科专业课程思政教学模式探析——以变频控制技术课程为例  

Exploration of Ideological and Political Education Model for Science and Technology Specialties in the Context of Emerging Engineering Education—Taking Variable⁃Frequency Control Technology Course as an Example

作　　者：于林鑫 吴东升[1] 费连越 盛肖炜 张群芳 YU Linxin;WU Dongsheng;FEI Lianyue;SHENG Xiaowei;ZHANG Qunfang

机构地区：[1]沈阳理工大学,辽宁沈阳110159 [2]无锡开放大学,江苏无锡214011

出　　处：《大学教育》2024年第21期79-83,共5页University Education

基　　金：辽宁省属本科高校基本科研业务费专项资金资助(1010147001229);2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究(SBKJGYB-2021-11);2021年度沈阳理工大学本科教学改革研究项目(XBKJG-2021-11)。

摘　　要：在当前新工科背景下,将思政教育引入课程教学对培养新兴应用型人才至关重要。然而,部分理工科专业课程教学与思政教育融合得并不充分,难以达到理想效果。为了进一步提升课程思政的教学成效,跨越专业教学与思政教育融合的“最后一公里”,高校教师需要进行深入、系统的研究与思考,以探索更为科学、有效的课程思政育人机制。文章根据变频控制技术课程的特点,在深度探索和精细分类相关思政教育资源的基础上,融入问题导向法、研究性教学法、实践教学法等现代教学策略,构建一种将理工科专业课程与立德树人目标有效结合的课程思政教学模式。这一模式不仅对新工科背景下高水平研究型大学的理工科专业课程思政有着深远的影响,同时也为其他相关课程设计和实施提供了宝贵的经验与参考。

关 键 词：新工科 课程思政 专业教学 育人机制 变频控制 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]