基于KAP理论框架和TFAHP方法的高校教师在线教学能力评价体系构建  

作　　者：张丽平 

机构地区：[1]福建江夏学院经济贸易学院,福建福州350108

出　　处：《教育观察》2024年第34期83-87,共5页

基　　金：2022年福建江夏学院教育教学改革研究项目“基于学生发展视角的高校教师在线课程信息化教学能力评价体系构建及提升策略研究”(J2022B002)。

摘　　要：数字技术的快速发展深刻影响了高校教师的教学方式,在线教学对高校教师的信息化教学能力提出了新的要求。高校可利用KAP理论框架构建教师在线课程信息化教学能力的评价指标体系,将高校教师的在线课程信息化教学能力分解为3个一级指标、9个二级指标和22个三级指标,同时结合TFAHP方法,计算各级指标的权重,进而构建高校教师在线课程信息化教学能力的综合评价模型。

关 键 词：在线教学能力 评价体系 KAP理论框架 TFAHP方法 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]