思辨性研究的特征、意义与其在教育领域的应用  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系,210093

出　　处：《中学数学月刊》2025年第2期1-4,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：思辨性研究相对于实证性研究而言具有一些十分不同的特征,即视野的开阔性、分析的深刻性,以及对于研究工作启示意义的特别重视.依据数学教育研究的特殊性,我们可以更清楚地认识到积极开展思辨性研究的重要性,这方面研究应坚持这样一个立场:突出基本问题,坚持辩证立场.

关 键 词：数学教育 思辨性研究 实证性研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]