法国中小学数字教材开发的政策与实践  

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作  者:钟莹[1] 尹雅丽 邓同豪 

机构地区:[1]赣南师范大学

出  处:《留学》2025年第4期18-20,共3页Studying Abroad

基  金:2024年赣州市社科规划课题“智媒体背景下赣州市中小学新形态校本教材的建设机制与应用路径研究”成果,项目编号:2024-JYZX62-0760;江西省高校人文社会科学研究专项项目(红色文化育人研究)“智媒体场域下红色文化资源融入中小学数字教材开发研究”成果,项目编号:HSWH24025。

摘  要:全球数字化转型浪潮下,教育数字化已成为各国教育变革的“风向标”。作为欧盟的“教育先锋”,法国在中小学数字教材开发领域进行了系统性探索,构建了“制度先行、技术引领、行动支撑”的完整创新实践体系。在法国《数字教育:基于公共政策的战略愿景(2023-2027年)》政策的指引下,法国多个专业组织实施中小学数字教材开发项目,通过“政府主导、多方参与”的协同机制,不断推动数字教材在资源配置、教学场景应用、教师专业支持等方面的革新。

关 键 词:数字化转型 数字教材 教学场景 资源配置 教育变革 多方参与 协同机制 制度先行 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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