追求理解的概念教学设计——以管理概念为例  

Concept-based instructional design for achieving understanding——A case study on management concepts

作　　者：卢舒程 LU Shucheng

机构地区：[1]阜阳师范大学历史文化与旅游学院,安徽阜阳236037

出　　处：《池州学院学报》2024年第5期69-72,共4页Journal of Chizhou University

基　　金：阜阳师范大学本科教学工程项目(2023JYXM0028)。

摘　　要：理解,是防止“知识惰化”、实现以应用为目的的教学观的关键;概念是大学学科知识体系的基本要素,理解概念是大学教学的基础环节。顺应教学改革大趋势与建构理念,明确学习预期效果和教学目标逻辑架构的基础上,提出以理解为目的开展概念教学。据此,从学生活动、设计思路、方法和目标角度,分四个环节设计管理概念初次教学方案,进而反思教师面临的挑战和应注意的问题。

关 键 词：理解 概念 建构 教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]