基于问题学习教学法联合多学科诊疗模式在肿瘤内科临床教学中的应用  

作　　者：李小丽[1] 杨玉丹 李昊辰 高明[1] 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院肿瘤科,河南郑州450052

出　　处：《肿瘤基础与临床》2024年第6期722-724,共3页journal of basic and clinical oncology

基　　金：河南省医学教育研究项目(WJLX2023036)。

摘　　要：目的 探索基于问题学习(PBL)教学法联合多学科诊疗(MDT)模式在肿瘤内科临床教学中的应用效果。方法 选择2023年1月至12月在郑州大学第一附属医院肿瘤科参加住院医师规范化培训的75名学员作为研究对象,随机均分为3组,其中对照组(25名)采用传统教学方法、PBL组(25名)采用PBL教学法、PBL联合MDT组(25名)采用PBL教学法联合MDT模式。比较各组理论考核成绩、临床病例分析考核成绩及教学满意度。结果 PBL联合MDT组和PBL组理论考核成绩均高于对照组(P=0.005、0.049)。PBL联合MDT组和PBL组的临床病例分析考核成绩均高于传统教学组(P<0.001、P=0.043),PBL联合MDT组临床病例分析考核成绩高于PBL组(P=0.030)。PBL联合MDT组教学满意度高于对照组(χ^(2)=6.796,P=0.009)。结论 PBL教学法联合MDT模式可促进住院医师规范化培训学员将专业理论知识向临床应用的转化,使其快速成为具备夯实理论基础和丰富实践经验的临床医生。

关 键 词：基于问题学习教学法 多学科诊疗 住院医师规范化培训 肿瘤内科教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]