可能世界视角下虚构文本阅读学程的逻辑进路与教学进阶  

作　　者：王浩 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区景城学校

出　　处：《语文建设》2025年第2期21-26,共6页

摘　　要：虚构文本阅读是读者阅读虚构文本时,在头脑中重建虚构世界并理解其意义的动态心理过程。小学阶段,教材虚构文本阅读学程由童话、寓言、小说等类型的文本构成,形成了从理解确定的事实,到理解不确定的事实,再到理解空白的学习目标体系。教师可采用“有效沉浸”策略,适时联结真实背景;“再中心化”策略,强调激活真实体验;“反思偏离”策略,巧妙回应真实世界,助力学生虚构文本阅读能力的提升,实现语文课程核心素养的有效培育。

关 键 词：虚构文本阅读 文学阅读 可能世界理论 阅读学程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]