多元成才:博士生渐进式分流培养模式建构研究  

作　　者：康诚轩 陈新忠 李保忠 

机构地区：[1]武汉大学政治与公共管理学院,武汉430072 [2]华中科技大学教育科学研究院,武汉430074

出　　处：《教育评论》2025年第2期88-100,共13页Education Review

基　　金：中国学位与研究生教育学会2020年度重大课题:“研究生教育的育人规律研究”(2020ZA1006)。

摘　　要：当前,我国博士生“学”“专”招考分育模式背离了渐进培养规律,与市场需求错位,制约了博士生的发展,使得博士生教育面临严重的质量危机。博士生渐进式分流培养模式旨在通过统一招生、渐进分流、分类培养等方式,回归教育本真、回应市场需求以及激发主体自觉。为提高博士生培养质量,促进博士生多元成才,我国亟须建构以分流培养目标以人为本、培养主体多元交互、培养方式灵活多样、培养平台共建互通、培养过程循序渐进、培养结果弹性发展为显著特征的渐进式分流培养模式,并从转变培养理念来因势利导,注重识别分类来因材施教,改革培养模式来与时俱进,完善体制机制来保驾护航等方面保障博士生渐进式分流培养顺利实施。

关 键 词：多元成才 学博生 专博生 渐进式分流 培养模式 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]