基于区域认知素养提升的高中地理教学策略——以“景德镇还要不要走‘世界瓷都’之路”为例  

作　　者：徐颖颖 刘恭祥 张明礼[3] 

机构地区：[1]福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心,福建福州 [2]福建师范大学地理科学学院,福建福州 [3]南京师范大学地理科学学院,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第3期35-38,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：2022年福建省第二批研究生教育“专业学位研究生优秀教学案例”立项项目(项目编号:zlgc202204004);2022年福建师范大学教学改革研究立项项目“地理卓越教师U-T-S协同育人模式实践探索”(项目编号:I202201065)的阶段性研究成果。

摘　　要：概念理解是区域认知素养培养的基础,区域信息获取和区域分析方法掌握是培育区域认知素养的两个基本视角。文章以人教版高中地理选择性必修2《问题研究》栏目的“景德镇还要不要走‘世界瓷都’之路”为例,在新课改理念指导下,遵循区域认知素养提升路径,探讨区域认知素养的提升策略。

关 键 词：高中地理 区域认知 教学策略 景德镇 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]