基于支架式教学理论的留学生中医专业汉语教学策略研究  

Research on Teaching Strategies of Specialized Chinese Language for International Students in Traditional Chinese Medicine Based on Scaffolded Instruction Theory

作　　者：周萍 Zhou Ping

机构地区：[1]上海中医药大学国际教育学院,上海201203

出　　处：《中医药管理杂志》2025年第1期11-16,共6页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：上海中医药大学第二十三期课程建设项目(国际教育专项)。

摘　　要：本研究旨在探讨基于支架式教学理论的中医院校留学生专业汉语教学策略,以应对全球中医热背景下留学生面临的因汉语能力不足引起的中医专业学习难的问题。在基于建构主义的支架式教学理论的指导下,本研究通过确定不同阶段的学习需求,构建支架式教学模式的整体框架及不同阶段支架教学的目标;在具体的教学实践中,通过搭建不同层次的语言能力支架、情景支架和任务支架,构建不同维度的支撑体系,帮助学生达到“最近发展区”的最高水平。通过构建多元评价体系和动态反馈机制,根据学生的习得情况及时调整与优化教学模式,始终保持教学活动处于学生“最近发展区”,全面落实以学生为中心的教育理念,有效促进了学生语言能力和专业知识同步增长,实现知识、能力、情感目标的真正内化。

关 键 词：支架式教学理论 留学生 中医专业汉语教学 专业素养 跨文化教育 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]