新课程方案背景下中小学校本课程建设的新取向  

作　　者：王凯[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《现代基础教育研究》2024年第4期172-176,共5页Research on Modern Basic Education

摘　　要：在新课程方案背景下,中小学校本课程理念指向课程育人,校本课程服务重心下沉到学生;满足个性化需求,校本课程内容聚焦到“拓展补充”;促进不一样的发展,校本课程价值提升到“兼顾差异”。然而,教材化的校本课程导致校本教材冲击国家教材的主体地位,并难以发挥校本课程的本体功能。其成因主要是观念与实践上的不足与偏颇。应放弃教材化的校本课程,转向基于学习化资源的校本课程建设。校本课程建设要具有学习化社会意识,拓宽校本课程资源边界;具备学习化设计意识,从学生学习的角度转化资源;具备学习类型化意识,丰富学习方式与支架。

关 键 词：新课程方案 校本课程 校本教材 学习化资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]