基于学生基础差别条件下的教师教学效果数字化评价研究  

作　　者：单琳琳 杨静 庄思勇 

机构地区：[1]新疆科技学院经济学院,新疆库尔勒841000

出　　处：《科技风》2025年第6期147-149,共3页

摘　　要：在“新文科”的大背景下,全国各大高校特别注重教学质量的提升,教师的角色和贡献得到了广泛的认可。然而,教师努力工作是否真正有效地促进了学生的学习和成长,这是一个值得探讨的问题。教师努力工作的程度不能进行科学的定量描述会影响教师水平的提高与工作积极性。教师的主观努力程度与教学效果之间有着非常紧密的联系,从教学效果的角度科学评价教师的主观努力程度,将是一个巨大难题。本文在借鉴生产有效性原理与分析方法的基础上,分析教师的主观努力程度与教学效果之间的关系,提出教师主观努力程度的数字化评价模型,通过实例测算验证该方法的科学、公正与有效性。

关 键 词：教学效果 主观努力 数字化评价 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]