基于iSMART模型的英语创意写作创客教育空间研究  

Research on Makerspace Education of English Creative Writing Based on the iSMART Model

作　　者：李奕奇 Li Yiqi

机构地区：[1]广东财经大学外国语学院,广东广州510320

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第2期61-69,共9页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广东省哲学社会科学规划2022年度项目外语信息化专项“基于创客教育理念的英语创意写作教学模式研究”(GD22WZX02-06);广东省教育厅2021年课程思政改革示范项目“英语写作II Culture”(课程思政示范课堂)(粤教高函〔2021〕21号);广东财经大学2022年度教学发展示范教师项目“课堂思政教学示范——以《英语写作II》为例”(粤财大人力〔2023〕10号)。

摘　　要：创客教育与英语创意写作有着异曲同工的特征,两者的共同特征是培养具有创新能力的人才,引发他们的“奇思妙想”,并能把“奇思妙想”转化为“现实”。创客教育理念是培养具有创新特质和动手实践能力的人才,其值得英语创意写作借鉴的做法是构建创意写作的创客空间。创意写作的创客空间是将具有共同爱好和擅长不同制作能力的人才聚集在一起的理想阈限。创客教育空间建设有利于推动英语创意写作的发展;而借助iSMART模型,探索英语创意写作教学各环节如何共建创客教育空间,具体包括以下几个方面:培育拥有共同兴趣的社群、构建线下线上的融通空间、吸纳专业的跨界导师、组织创客活动、吸收并更新可转换资源、提供多元学习工具,从而建构创意写作的创客空间。

关 键 词：创客教育 创意教育 英语创意写作 创客教育空间 iSMART模型 

分 类 号：G237.5[文化科学]