围绕“小猴出题”编程教学各个环节应用学习支架策略  

作　　者：唐琰 

机构地区：[1]浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第9期34-36,共3页Science

摘　　要：根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求,小学信息科技课程中培养学生的计算思维是教学的重点,抽象思维是计算思维的核心和关键要素。然而培养学生的抽象思维面临若干挑战,包括学生对抽象概念理解的困难、教学方法缺乏针对性以及实践环节不足等。本文着重分析了这些问题,并提出围绕编程学习的各个环节设计和应用学习支架的策略。旨在帮助学生更好地理解抽象概念,并促进计算思维的发展,为教育工作者提供一定的参考与借鉴。

关 键 词：信息科技 学习支架 计算思维 抽象思维 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]