医疗游戏辅导干预联合家庭协同教育在小儿雾化吸入中的应用价值分析  

作　　者：翁燕萍 陈凤萍 

机构地区：[1]海宁市人民医院儿科,浙江海宁314400

出　　处：《中国妇幼保健》2025年第4期660-664,共5页Maternal and Child Health Care of China

摘　　要：目的探讨医疗游戏辅导干预联合家庭协同教育对雾化吸入患儿的影响。方法选取2022年5月—2023年10月海宁市人民医院收治的200例接受雾化吸入治疗的患儿为研究对象,随机将患儿分为对照组和观察组,每组各100例,对照组采用常规干预模式,观察组采用医疗游戏辅导干预联合家庭协同教育。两组均连续干预7 d。观察两组患儿干预前后斯宾思儿童焦虑量表(SCAS)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分;评价两组患儿干预前后治疗方面、检查方面、适度运动方面及平衡饮食方面的依从性;观察两组患儿干预前后淀粉样蛋白A(SAA)、血沉(ESR)水平;记录两组患儿干预后雾化吸入治疗完成时间,咳嗽、气促及哮鸣音等临床症状消失时间;统计两组患儿干预后家属满意度。结果两组患儿干预前各观察指标组间比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),干预后各指标均优于干预前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,观察组患儿SCAS、SCARED评分[(32.46±3.08)分、(21.83±5.14)分]均低于对照组[(48.21±4.38)分、(41.77±5.33)分],差异均有统计学意义(t=29.410、26.930,均P<0.05);观察组患儿治疗方面依从性、检查方面依从性、适度运动方面依从性及平衡饮食方面依从性[(15.34±1.55)分、(15.24±1.62)分、(18.23±1.56)分及(17.12±2.25)分]均高于对照组[(11.18±1.53)分、(11.21±2.37)分、(15.25±1.61)分及(14.58±2.61)分],差异均有统计学意义(t=19.100、14.040、13.290及7.371,均P<0.05);观察组患儿雾化吸入治疗完成时间,咳嗽、气促及哮鸣音临床症状消失时间,SAA和ESR水平[(13.12±1.11)min、(5.75±1.22)d、(4.21±0.37)d、(3.92±1.06)d、(33.98±0.27)mg/L及(12.86±0.45)mm/h]均低于对照组[(16.75±1.24)min、(6.17±1.04)d、(4.48±0.81)d、(4.42±1.15)d、(42.11±0.35)mg/L及(18.73±0.36)mm/h],差异均有统计学意义(t=21.810、2.620、3.032、3.197、183.900及101.900,均P<0.05);观察组患儿家属�

关 键 词：医疗游戏辅导干预 家庭协同教育 雾化吸入 负性情绪 依从性 

分 类 号：R725[医药卫生—儿科]