跨越隔阂——感官博物馆学及其在特殊人群学习中的应用  

作　　者：何亦扬 

机构地区：[1]中国美术学院

出　　处：《美术教育研究》2025年第3期64-67,共4页Art Education Research

基　　金：中国美术学院校级科研项目-青年项目“新文科视野下的美术馆教育研究”(QN2023008)。

摘　　要：受到“感官转向”的影响,博物馆和美术馆教育工作者逐步探索为参观者提供多感官体验的方法与路径。一些博物馆和美术馆在面向具有认知障碍的人群开展相关活动时,尝试创建多感官环境,并取得了显著成效。纽约现代艺术博物馆的“遇见我”项目和英国皇家美术学院的“心印”项目充分展现了在面向具有认知障碍的人群开展的学习活动中营造多感官环境的方法与益处。

关 键 词：感官博物馆学 多感官学习 认知障碍 

分 类 号：G266[历史地理—考古学及博物馆学]