课程思政的学生主体研究:以笔译课程为例  

作　　者：罗国青 

机构地区：[1]江苏理工学院外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2024年第4期29-33,共5页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏理工学院重点教学改革研究课题“《英汉笔译》课程思政素材库建设研究”(教[2021]46号11610211443)的阶段性成果。

摘　　要：随着教育改革的深入,课程思政逐渐成为高等教育中的重要议题。然而,当前关于课程思政效果的研究尚显不足。本文基于教育主体性理论,以学生为主体,开展了笔译课程的行动研究。三轮行动研究结果表明,在教师的引导下,学生作为主体能够实现知识与价值观的有机融合,从而完成课程思政的主体建构。

关 键 词：课程思政 主体性 行动研究 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]