谈环境舞蹈教学中的“身心境界”  

作　　者：王艺锟[1] 徐欣然 

机构地区：[1]东北师范大学音乐学院,吉林长春130024

出　　处：《艺术教育》2025年第3期180-183,共4页Art Education

摘　　要：随着课程改革教育理念在舞蹈教育中的不断渗透、落实,以及国内的舞蹈教育工作者对教育教学研究的深入,专业院校的舞蹈教育工作不再拘泥于使学生掌握动作为目的,而是朝着“身心合一”的境界发展。文章认为,舞蹈教育工作者应借鉴环境舞蹈模式,将学生的课堂从教室、舞台搬到自然环境或社会生活中,并在遵循课程标准、课程计划、教材的基础上,以学生为中心,开展环境舞蹈教学,使学生在这种非常规的教学环境下进行“即兴舞蹈动作创作”“与周遭行人运动结合”“传统表演模式的挑战”等探索性的学习,不断延展自身身体机能、深化自身内心境地,达到身心合一的境界。环境舞蹈教学增强了舞者在编创舞蹈作品时对环境细节的感知和捕捉能力,促进了高校美育的蓬勃发展,使舞蹈艺术在当代社会更好地发挥作用。

关 键 词：环境舞蹈 舞蹈教育 身心合一 舞蹈心理学 

分 类 号：J7[艺术—舞蹈]