基于“学习通”的PBL+BOPPPS教学模式在“基础工程”课程中的实践与探索  

作　　者：程菲菲 梁丽浩 唐迪 

机构地区：[1]泰山科技学院建筑工程学院,山东泰安271038

出　　处：《安徽建筑》2025年第2期121-123,共3页Anhui Architecture

基　　金：2024年泰山科技学院教育教学改革研究项目校级重点项目:基于专业认证的混合式课程教学改革研究(2024zd017);2023年山东省教育发展促进会教育科研规划课题:基于目标导向的专业课程思政“思业协同”教育模式研究(JCHKT2023416);2023年山东省教育科学研究项目:高校专业课程思政教学体系构建与实践研究——以建筑专业课程为例(23SC039)。

摘　　要：随着在线教育的兴起,基于网络教学平台的教学模式成为一种发展趋势。文章探讨了基于“学习通”平台的PBL+BOPPPS教学模式在“基础工程”课程中的实践与探索。该模式结合了问题导向学习和BOPPPS教学结构,坚持以学生为主体,以问题为导向,针对“基础工程”传统教学中存在的问题,采用学习通“课前+课中+课后”的BOPPPS教学模式,形成多元化、全方位、全过程性的考核方式,提高学生的学习效果和满意度。通过问卷调查与统计反馈表明,PBL+BOPPPS相结合的教学模式在“基础工程”课程中具有很好的应用效果,极大地调动了学生学习积极性和课堂参与度,更好地达成课程目标。基于学习通的PBL+BOPPPS教学模式在基础工程课程中的实践与探索,为其他课程的改革提供了参考和灵感。

关 键 词：学习通 PBL+BOPPPS “基础工程” 教学模式改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]