基于多案例分析的高校图书馆员在线学习支持有效因素研究  

Effective Factors in Online Learning Support by University Librarians:A Multiple Case Study

作　　者：张鹏[1] ZHANG Peng

机构地区：[1]辽宁经济职业技术学院图书馆,辽宁沈阳110122

出　　处：《图书馆界》2025年第1期33-38,共6页Library World

基　　金：2024年度辽宁省图书馆学会研究课题“数字化视域下高校图书馆员在线学习支持的有效因素及实施策略研究”(课题编号:2024tsgxhybkt-002)的研究成果。

摘　　要：高校图书馆员嵌入在线课程可以直接在学生学习空间里提供学业支持,因此成为图书馆学习支持的一种新途径。如何提供有效的学习支持以支撑图书馆员的实践成为我们必须厘清的问题。文章基于多案例研究,构建嵌入式图书馆员学习支持模型,发现有效支持在线学习的因素。高校图书馆员在线学习支持的有效因素包括关系性、即时性、相关性、互动性、均等性和教师—馆员合作。嵌入式馆员学习支持模型为图书馆员在线学习支持实践提供了重要的理论支撑和实践指导。

关 键 词：高校图书馆员 在线学习 学习支持 多案例研究 

分 类 号：G254.97[文化科学—图书馆学]