新时代科学教师专业发展的困境审视与破解路径  

Scrutiny of the Dilemmas and Solutions for the Professional Development of Science Teachers in the New Era

作　　者：黄亮亮 张军[1] Huang Liangliang;Zhang Jun

机构地区：[1]西南大学教师教育学院

出　　处：《中小学校长》2025年第2期18-21,共4页Primary and Secondary School Principals

基　　金：全国社会科学基金教育学一般项目“教育数字化促进民族地区科学教师‘在地’专业发展的机制创新研究”(BMA230241)。

摘　　要：科学教育承担着提升国民整体素养和培养拔尖创新人才的重要使命。中小学科学教师作为推动科学教育的主力军,现今面临科学教师专业能力不强等困境,并影响我国科学教育的有效推进。科学教师专业发展困境具体表现为:现今科学教师教育体系仍需完善、知识本位传统与评价体系单一弱化了部分教师专业发展效能、基于实践场域的科学教师专业发展效果不佳。为转变科学教师专业发展的困境,需要重构教师教育体系,加快优质科学教师队伍建设;更新科学教育生态,夯实科学教师专业发展基础;激发科学教师内驱力,实现科学教师“在地”专业发展。

关 键 词：科学教师 教师教育 教师专业发展 科学教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]