以问题分类为基础的健康教育对帕金森病患者认知功能、不良情绪及生活质量的影响  

作　　者：戴子玲 张媛[1] 

机构地区：[1]南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院),江苏南京210000

出　　处：《江苏卫生保健》2025年第1期51-53,共3页JIANGSU JOURNAL OF HEALTH CARE

摘　　要：目的探究帕金森病患者接受以问题分类为基础的健康教育的干预效果。方法将某院收治的80例帕金森病患者按随机数字表法分为2组,各40例,对照组接受常规健康教育,实验组接受以问题分类为基础的健康教育,对比2组患者在认知、不良情绪及生活质量方面的干预效果。结果干预后,2组患者的简易智能精神状态检查量表(MMSE)评分均升高,且实验组(21.13±3.99)高于对照组(16.65±3.28);汉密尔顿焦虑量表(HAMA)与汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均下降,且实验组[分别为(10.02±1.11)、(9.84±1.09)]均低于对照组[分别为(18.23±2.41)、(15.59±2.28)];中文版帕金森患者生命质量问卷(PDQ-39)总分均降低,且实验组(22.32±2.01)低于对照组(46.60±3.32),以上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论将以问题分类为基础的健康教育应用于帕金森病患者,可提高其认知功能,改善不良情绪和生活质量,值得临床推广使用。

关 键 词：问题分类 健康教育 帕金森病 认知功能 不良情绪 生活质量 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理]