重要他人对大学生参与翻转课堂行为的影响——学习期待的中介效应  

作　　者：陈丽英 潘建华[2] 

机构地区：[1]赣南师范大学马克思主义学院,江西赣州341000 [2]江西理工大学经济管理学院,江西赣州341000

出　　处：《西部素质教育》2025年第5期26-30,36,共6页Western China Quality Education

基　　金：2022年江西省高等学校教学改革研究重点项目“基于‘金课’标准的‘比较思想政治教育学’对分课堂教学改革研究”(批准号:JXJG-22-14-3)。

摘　　要：为了研究重要他人对大学生参与翻转课堂行为的影响,文章基于G大学的问卷数据,分析了主观规范、教师支持、合作学习与学习期待、参与翻转课堂行为之间的关系,结果发现,主观规范、教师支持、合作学习对学习期待有显著正向影响,教师支持中的教师情感支持和认知支持维度与合作学习中的互信互赖维度对学习期待有显著正向影响,教师支持中的自主支持维度与合作学习中的个体责任、合作技能维度对学习期待的影响不显著;主观规范、教师支持、合作学习、学习期待对大学生参与翻转课堂行为有直接显著正向影响,教师支持中的教师情感支持维度与合作学习中的互信互赖维度对大学生参与翻转课堂行为有显著正向影响,教师支持中的自主支持和认知支持维度与合作学习中的个体责任、合作技能维度对大学生参与翻转课堂行为的影响不显著;主观规范、教师支持、合作学习通过学习期待对大学生参与翻转课堂行为产生显著影响。

关 键 词：参与翻转课堂行为 学习期待 重要他人 大学生 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]